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教育传媒到校
2022年8月

教育传媒到校直击 - 2022年8月

优化英文课程框架　七成学生升读英中　完人教育　成就新世纪人才

创立自千禧年，中华基督教青年会小学以「完人教育」作教育使命，透过多元有趣的课程及活动，为学生开拓丰富多彩的视野，提升他们的学习能力外，更致力建构健康的人生态度及正确的价值观。随着社会的转变，教育亦需要与时俱进，程志祥校长及教学团队借着主动创建崭新的学习模式，期望能够培养学生与世界接轨的胸襟与眼界，强化学生的英语能力及创新思维，透过一点一滴的累积，带领他们披荆斩棘，突破未来一切的挑战。在本年度，该校约七成学生成功获派英文中学，包括天主教崇德英文书院、基督教香港信义会元朗信义中学、香港青年协会李兆基书院等，成绩令人鼓舞。

增聘外籍老师　营造丰富语境

学校重视学生语言发展，尤其着眼于英文，为此投放额外资源，增聘外籍英语老师，专门负责教授戏剧课程，以有趣互动的形式提升学生对英语的兴趣，营造更丰富的英语语境。在低年级阶段，学校推行Space Town – Literacy Programme for KS1，透过读本拓展学生对词类及句式的认识，并从中教授各式各样的阅读策略及写作技巧，丰富他们的写作经验，自小奠定稳固的英语基础。另外，在四年级的英语课程上，学校亦设有专题研习环节，由外籍英语老师带领，按照主题与学生进行深入的探讨，强化英语应用能力。

英文科教学团队更活用半日授课的安排，利用下午时段，为五、六年级学生举行线上英语会话训练，积极创造大量实践英文的机会。程校长指出：「不少语文科任老师反映，在佩戴口罩的情况下，学生难以观察老师在发音时的嘴形，以及听取清晰的发音，很大程度上窒碍他们的学习。因此学校特意安排三名外籍老师为学生提供线上训练，外籍老师能够除下口罩，让学生清楚观察老师的嘴、唇和舌头怎么动，继而模仿，提升学生的英语发音水平。」借着线上训练，学生对于以英语交流更有自信，即使在中学面试的英语对谈环节时，都能流畅地表达自己。

引入BBC特色课程　强化会话能力

下学年学校将会引入人工智能的口语训练系统，该系统套用英国广播公司（BBC）的发音标准，学生在上载自己的语音后，系统便会自动进行分析，并提供具体改善建议。程校长认为，系统除了能有效建立学生的自学习惯，更能打破因疫情对学生语音学习的屏障，助他们在英语交流方面更进一步。学校亦将为高年级学生提供BBC英文科学实验课程，拓阔学生的英语学习层面，为将来升读英文中学做好准备。「我们会与英国当地小学进行网络交流，如分享实验过程及结果等，有助建立学生与外国人使用英语的信心。」

设计校本人工智能课程　建立创新思维

作为连续三年出席资讯科技教育论坛的香港代表，程校长对于创新科技教育的发展一直有着独到且前瞻的见解。「学生在学习阶段时已能建立对科技发展趋势的认识，从而培养他们对未来的敏锐度，在瞬息万变的数位时代中抓住变化所带来的机遇。因此我们特别与香港大学教育学院合作，为高年级学生设计校本人工智能课程，尽早建立学生的创科知识。」课程以创科作导向，以「体验、了解、掌握」作骨干，结合编程及STEM 元素，让学生体验人工智能，并了解背后的知识理论，继而掌握操控技巧。及至六年级时，学生便需要完成一个开放式专题研习，由学生观察自身周遭所面对的问题，自订题目，思考并设计人工智能装置解决。

程校长表示，课程涉猎面宽广而且深入，除了有助培养学生的逻辑思考能力，更让他们有机会发掘及正视日常中大大小小的问题，将知识实践，从而启发创意。完善周详的校本课程亦吸引香港中文大学工程学院副院长黄锦辉教授以及政府资讯科技总监办公室代表最近一同到校，了解该校在创科教育上的发展。

创建游乐空间　丰富学习经历

与此同时，在智乐儿童游乐场协会及仁人行动的邀请下，学校参与了「创建游乐空间伙伴计划」。学生在过程中同样需要活用专题研习所学到的技巧，如发现问题、采访持份者、分析讨论等，探讨区内游乐场能否切合儿童玩乐的需要，并为区内游乐设施提供改善建议。学生更需要活用创新科技技能，先于STEAM 教室制作设计的Prototype（原型），修正改善后再在校内以搭棚竹设计及建造大型游玩装置。「在整个计划的最后，学生需要到康乐及文化事务署与官员会面，汇报自己的设计理念及方案。对于他们而言，这无疑是难能可贵的学习体验。」

提供多元平台　发掘无限潜能

在「完人教育」的使命下，学校重视学生的多元智能发展，透过提供不同范畴的体验，让学生及早接触不同类型的活动，以找寻兴趣和发现自己的潜能。在疫情下，学校将下午的多元智能时段改为「遥距MI」，让学生在个人成长、待人接物、沟通能力及态度方面得以逐步提升，建立个人自信及成就感。在学校灵活的安排下，学生不单得以维持高质量的多元学习经历，他们参与表演及比赛的机会亦没有减少，如共24名学生获得第74届香港学校音乐节的奖项、「首届Scratch 编程大赛」小组冠军及最佳创意奖等。

程校长表示：「廿一世纪已经不是知识的时代，而是技能的时代。作为教育工作者，我们除了要教授学生应有的学识与涵养，更要增值他们的能力、建立积极正面的价值观，让学生看见自己未来的无限可能，他们才能够自信地迈出自己生涯旅程的第一步。」正因为多元的活动经历与学习内容互相联系，学生才能够真正地「从玩中学」，激发出学生内在的学习动机，让他们发展成「主动的知识建构者」，成就终身学习的精神。